Andragogía siglo XXI

 

 Resultados de educación siglo XXI

El desempeño de los estudiantes hoy incide principalmente en el forma de acompañamiento de los facilitaros, aún con  variantes tan complicadas de reacción causal, por ello se entiende que los maestros se deben de cuestionar (facilitador) que tipo de formación y/o aplicación de procesos tienen en este siglo XXI, es cuestionar que método se debe de utilizar o se están utilizando que responda a las realidades de contexto, ya que no se puede hablar de una realidad de esta modalidad si no se comprende la realidad de nuestro alrededor, en la actualidad impera  la no actualización de procesos, herramientas y metodologías en nuestras escuelas, tenemos docentes formados en siglo XX, con estudiantes del Siglo XXI.  

La pedagogía ha marcado y formado a todos los maestros de nuestro medio en su mayoría, de lo cual  surge la pregunta ¿están los docentes consistentes y preparados para asumir este nuevo mundo lleno  cada día nuevas formas de tecnología?, no esta de  más revaluar nuestro sistema educativo si responde a la realidad o factores particulares,  lo que se toma como realidad actual muchos aún tienen miedo o no saben como reaccionar ante esta nueva forma de educar, de lo cual tiene a ser complicado, de no asimilar los cambios en nuestros medio seria de preguntarse, se esta haciendo un fuerzo real por actualizar realmente y formar a los  docentes en este medio o solo son políticas de momento que no resuelve nada de futuro, es preguntarse ¿Cómo forma un maestro que se graduó en los ochentas hoy con jóvenes del siglo XXI, y si analizamos en la universidades que esta sucediendo, es importante comprender que andragogía es complicado ejecutar el método ya que no comprendemos que sea funcional la otra forma de enseñar. 

Cuales son las fallas con la realidad, nuestra realidad, hay que apostar con una verdadera formación de docentes para este siglo XXI, que genere el cierre de estas distancias tan disparejos, es importante empezar comprender que hoy el estudiantes tiene el control de su aprendizaje, al grado de saber más que el facilitar, lo cual responde a la inquietud del individuo más no a programas, no hay que perder que el alumno ahora es aprendiz, aprende pregunta cuestiona y sabe y se retroalimenta, y el docente pasa a ser solo un facilitador que acompaña el proceso, ya no es pedagogía por completo, mas es un mutuo encuentro de compartir experiencias, más ciencia, más realidad, que acompaña a las dos partes. no se puede hablar de androgogia en el siglo XXI, si no se tiene docentes que puedan acompañarla.